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上海外国语大学汉语国际教育 考研备考经验分享

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发表于 2018-5-13 09:51:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
[size=12.6316px]上海外国语大学汉语国际教育 考研备考经验分享

各位同学你们好,今天我们来讲一下上海外国语大学汉语国际教育专业的考研情况。1984年11月19日,国家教委正式批准在上海外国语大学增设对外汉语教学专业和外事管理专业,我校成为全国范围内最早拥有对外汉语教学专业的四所高校之一。2007年,为顺应汉语国际推广新形势的需要,为国家培养从事海外汉语教学和传播中华文化的专门人才,学院成功申报汉语国际教育硕士专业学位点,成为全国首批获得设立该专业学位点的24所高校之一,2008年开始招生。2014年,学院在外国语言文学一级学科博士学位授权点下成功自设汉语国际教育二级学科博士点,2015年开始招生。汉语国际教育硕士的学制是2年,第一年学习专业课,第二年主要是教育实习,有些学生在第一年第二学期就会开始教学实习,教学实习包括海外孔子学院,或者上外留学生院、上外附中、同济大学任教等等。与上外合作的海外孔子学院有十所,遍布全球各个大洲,上外国交学院也有上千名留学生,为学生们提供了足够的实习机会。学院有三十多名教授为大家开设了许多实用有趣的专业课,为培养对外汉语教师提供了诸多良好条件。  
    下面讲一下大家最关心的招生和考试情况。目前汉语国际教育硕士每年招收60人,其中包括西班牙语方向10人,法语方向5人,阿拉伯语方向5人,其他语种40人,60人中包括推荐免试42人(不一定会招满42人)。汉语国际教育专业的考试除了政治和外语外,还需要考354汉语基础和445汉语国际教育基础。  
    汉语基础考试由汉语语言学基础知识、汉语应用能力和汉语语言分析三部分组成。
(一) 汉语语言学基础知识
    汉语语言学基础知识部分测试以下内容: 1.语言学基础;2.汉语概况;3.现代汉语语音;4.现代汉语词汇;5.现代汉语语法;6.汉字;7.古代汉语。这部分一般会考填空约20个;判断10-15个;选择10-15个。题目的内容都来自《现代汉语》书中,推荐大家看张斌的《新编现代汉语》或者黄伯荣、廖旭东的《现代汉语》,考试内容都是书上最基础的内容,不会出脑筋急转弯似的难题,只要大家看熟、记熟、理解透教材就可以了。
我这边有几个题目大家可以给大家参考一下:
填空题
   1.现代汉语普通话以    北京        语音为标准音。
   8.现代汉语普通话有    22         个声母(含零声母)。
判断题
   1. 语音的四要素是:音高、音强、音质、音色。   √
   15.“你什么都不买吗?”是特指疑问句。      ×
    选择题
    2.普通话有    B    韵头  
    A  2个                            C  4个
B  3个                            D  5个
    10.“颖”是    D        
    A  象形字                         C  指事字
B  会意字                         D  形声字
(二)汉语应用能力
     汉语应用能力考试测试以下内容: 1.辨音和标音能力;2.字形、字义辨别能力及汉字书写规范;3.词汇、语法规范;4.文言文阅读理解。这一部分题型主要有这样几种:
语音:辨音和标音1-2题。
汉字:字形字义辨别分析1题;汉字结构等分析1题;改正错别字1题。
语法:句子偏误分析1题(含4-6个句子)、语法简要分析2题。
词汇:词语辨析2组。
文言文阅读:标点符号1题,填空5~6题
1.填空
1)“臧”有        笔。     
3)“这”是        结构。   
  5)“静”的声旁是           
  6)“蔼”的形旁是           
  7)“ ”的第九笔是               
9)“再”的笔顺是                              
2.改正下列词语中的错别字
1)惹事生非                 (4)写作题纲
3.请为下列古文加注标点
广之百骑皆大恐欲驰还走广曰吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为大军之诱必不敢击我广令诸骑曰前前未到匈奴陈二里所止令曰皆下马解鞍其骑曰虏多且近即有急柰何广曰彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意於是胡骑遂不敢击
2.根据这段古文填空
  1)“走”的意思是            
  2)“去”的意思是            
  3)“即”的意思是            
  4)“坚”的意思是            

(三)汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容: 1.语音分析;2.词义分析;3.语法分析。
    这部分考察学生对改变的运用,看学生是否能够根据《现代汉语》教材中的规则,解决具体问题。
语言分析题会考察音变、音节分析等等,如:
    1.填空(1题1分)
1)“一定”中“一”的正确读音是        
2)普通话音节huì的主要元音是         
3)普通话音节yún是由           个音素构成的音节。
4)“今天的考试真难啊。”中“啊”的实际读音是      
5)“当年的母兔就能繁殖小兔。”中“当”的正确读音是           
词义辨析主要考察两个相近易混词的对比分析,如:
1.“尊敬”与“尊重”
“尊敬”和“尊重”在英语中都可以翻译成respect,但是在汉语中它们是有区别的,主要是使用对象不一样,“尊敬“是对长辈、上级使用的,而”尊重“没有这个限制。
2.“及时”与“马上”
        “及时“和”马上“意思很相近,但是有很多不一样:
(1) 词性不一样,
“及时“是形容词,可以修饰名词和动词,也可以做述语:
及时雨。(形容词修饰名词)
这场雨下得很及时。(形容词作述语)
谢谢你及时赶到。(形容词修饰动词)
“马上“是副词,只可以修饰动词:
我马上赶到,你等一下。(副词修饰动词)
(2) “及时“的语义是所动作发生的时间点非常恰当,注重时效性,但是快还是不快,并不强调。而”马上“只强调动作迅速,快。
你知道结果后,请及时联系我。
你知道结果后,请马上联系我。
     词义分析推荐大家看彭小川等《对外汉语教学语法释疑201例》、齐沪扬《对外汉语教学语法》、及吕叔湘《汉语八百词》,《八百词》更像是工具书,大家不必记忆,《201例》都是平时对外汉语教学中一定会出现的经典词义对比,需要大家可以全篇记忆。
最后一部分,修改病句:
1.中学时代打下的坚实的基础知识,为他进一步自学创造了条件。
2.教室换了新的灯显得新教室。
    需要注意的是,因为我们的专业是汉语国际教育,所以病句都是外国人的病句,所以大家不光要使用高考时候改病句的思路,还需要站在汉语国际教育的角度来分析病句。
    汉语基础这部分,需要大家看的书不多,大家主要需要看《现代汉语》教材,多看几次,多做练习,只有通过练习才能更加具体、深入地了解理论和概念。我们学习这个专业就是要讲学到的汉语知识用到日常的对外国人的教学中,所以首先要熟记、理解书中概念,再用这些知识去解决具体问题。再者现代汉语的知识繁杂琐碎,过一段时间后就会回生,大家要注意边学习、边复习、多多回顾。到临考试之前,最好每天复习,我认为最后的复习方法就是做题。古代汉语所占分量不大,我这里推荐大家王力的《古代汉语》但是这书有上下册,比较多,大家自行控制复习时间,如果基础较好的学生可以少用一些时间,大家可以看一些名篇,加强一下古代汉语的语感。
    汉语国际教育基础能力考试由中外文化及跨文化交际基础知识,教育学、心理学及语言教学和材料分析写作三部分组成。
(一)中外文化及跨文化交际基础知识
  中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容: 1.中国文化基础知识;2. 外国文化基础知识;3.跨文化交际基础知识。这部分的题型包括10个填空题,20个选择题,15个判断题,1个简答题。
     填空题
     1.中国第一部纪传体通史是《   史记   》。
2.秦始皇统一中国后,下令全国通用的汉字标准字体是   小篆     
     选择题
1.元朝初年王应麟编写的儿童识字教材是   C       
A.《百家姓》    B.《千字文》   C.《急就章》  D.《三字经》
2.东巴文是     A      族经师使用的一种古老的象形文字。
  A.纳西         B.东乡        C.门巴        D.景颇
    判断题
1.“万园之园”圆明园在第二次鸦片战争期间被八国联军烧毁。 ×
2.印度尼西亚是世界上穆斯林人口最多的国家。              √
    简答题
1.中国园林的特点。
(二)教育、心理及语言教学基础知识
   教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容:
1. 教育学基础;2.心理学基础;3.语言教学基础。
题型包括填空题、选择题、判断题。
填空题
1.学生的群体差异和_个体__差异影响学与教的过程。
2.教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒  U     字形曲线。
判断题
1.识记是记忆过程的第一个基本环节。
2.兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是兴趣效能。
(三)材料分析写作
   材料分析写作部分测试以下内容: 1.分析与实践能力;2.论文写作能力。
给出一点实际的案例,可能是跨文化交际的案例、也可能是课堂教学的案例,让考生根据对外汉语教学概论、跨文化交际理论等分析或解决问题。
    这部分的我推荐大家看的书是程裕祯《中国文化概论》、刘珣《对外汉语教育学引论》、《第二语言习得概论》,《跨文化交际》、除了以上的书,同学们还可以一些考教师资格证的书。案例分析可以在知网多看一些案例分析的论文,总结写作思路,多练习。

注:本篇为高译教育撰稿,未经作者同意不得私载抄袭




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